৫৫তম অধ্যায়: জিয়াও এবং শু-এর বন্ধুত্ব

পঞ্চান্ন অধ্যায়: চিয়াও এবং শু-এর সুসম্পর্ক

ওয়াং কেউতের সরকারি কেরিয়ার কেমন ছিল, তা নিয়ে বিশেষ কিছু বলার নেই। এটি ছিল মিং রাজবংশের একজন সাধারণ কর্মকর্তার পদোন্নতির প্রক্রিয়া মাত্র, প্রশংসার মতো তেমন কিছু তাতে ছিল না।

ঝু ইয়োশিয়ায়োর কাছে যা অদ্ভুত ঠেকেছিল তা এটি নয়, বরং ওয়াং কেউতের ফেং تسংউ-এর জন্য একটি একাডেমি নির্মাণ করা।

ফেং تسংউ তখন রাজদরবারের ভেতরেই অবস্থান করছিলেন এবং তিনি ছিলেন পাকাপোক্ত এক তুংলিন দলীয় ব্যক্তি। এমনকি যদি তিনি পুরোপুরি তুংলিন দলের না-ও হন, তবুও তাঁকে আধা-তুংলিন ব্যক্তি হিসেবে বিবেচনা করা যেতেই পারে।

তিনিও নব্য কনফুসীয়বাদের নীতি মেনে চলতেন। অথচ ওয়াং কেউত সেই ফেং تسংউ-এর জন্য একাডেমি নির্মাণ করতে পেরেছেন— ব্যাপারটি বেশ কৌতূহলোদ্দীপক।

লুও সিসংয়ের দিকে তাকিয়ে ঝু ইয়োশিয়ায়ো মৃদু সুরে প্রশ্ন করলেন, "তুমি কি নিশ্চিত যে ওয়াং কেউতের ধারা লি চিজ-এর ঐতিহ্য বহন করতে পারে?"

এটা তো সবাই জানে যে লি চিজ-এর ঐতিহ্য বহন করা অত সহজ নয় এবং ওয়াং কেউত স্পষ্টতই সেই ধরনের ব্যক্তি নন। যদিও তিনি লি চিজ-এর ছাত্র ছিলেন, কিন্তু তাঁর কাজের ধরন দেখলে মনে হয় তিনি পোড় খাওয়া এক আমলা মাত্র।

লি চিজ-এর মতো চিন্তাধারা বা মানসিকতা তাঁর ছিল না। তাঁর মনে কোনো দলীয় বা আদর্শগত গোঁড়ামিও ছিল না; তিনি কেবল একজন সাধারণ আমলা হিসেবেই কাজ করে গেছেন। এমন ব্যক্তি কীভাবে লি চিজ-এর ঐতিহ্য বহন করতে পারেন?

"ফিরে বলছি মহামান্য সম্রাট, ওয়াং কেউত তা পারেন না," লুও সিসং সরাসরি বলে উঠলেন, "কিন্তু ওয়াং কেউতের ছাত্র তা পারেন। আমার জানা মতে, ওয়াং কেউতের চেন কেতাও নামের এক ছাত্র রয়েছে, যিনি অত্যন্ত উদ্ধত প্রকৃতির এবং লি চিজ-এর তত্ত্বগুলোকে দারুণভাবে শ্রদ্ধা করেন।"

ঝু ইয়োশিয়ায়ো লুও সিসংয়ের দিকে তাকিয়ে জিজ্ঞাসা করলেন, "এই চেন কেতাও-এর বয়স কত এবং তাঁর পদমর্যাদাই বা কেমন?"

"ফিরে বলছি মহামান্য সম্রাট, চেন কেতাও-এর বয়স ছত্রিশ বছর, এবং পদমর্যাদার দিক থেকে তিনি তাইঝৌ বিদ্যালয়ের উদীয়মান প্রতিভাদের একজন।" একটু ভেবেচিন্তে বললেন লুও সিসং।

ঝু ইয়োশিয়ায়ো কপালে ভাঁজ ফেললেন। তিনি যে কাউকে বয়স বা অভিজ্ঞতার বিচারে যাচাই করছেন তা নয়, বরং তিনি এই ব্যক্তিকে দিয়ে যে কাজটি করাতে চান, তার জন্য যথেষ্ট অভিজ্ঞতার প্রয়োজন এবং তাকে অবশ্যই অন্যদের ওপর নিজের প্রভাব বিস্তার করতে সক্ষম হতে হবে।

এই চেন কেতাও স্পষ্টতই এর উপযুক্ত নন। এ কথা ভেবে ঝু ইয়োশিয়ায়ো লুও সিসংয়ের দিকে তাকিয়ে আবার জিজ্ঞেস করলেন, "আর কোনো উপযুক্ত প্রার্থী কি আছে?"

"ফিরে বলছি মহামান্য সম্রাট, সে ক্ষেত্রে কেবল চিয়াও হং-এর ধারা থেকেই কাউকে পাওয়া যেতে পারে।" একটু চিন্তা করে লুও সিসং নিবেদন করলেন।

চিয়াও হং? নামটি বেশ পরিচিত মনে হলেও, এই ব্যক্তির বিশেষত্ব কী ছিল তা ঝু ইয়োশিয়ায়ো কিছুতেই মনে করতে পারছিলেন না।

"বিস্তারিত বলো!" লুও সিসংয়ের দিকে সরাসরি তাকিয়ে ঝু ইয়োশিয়ায়ো আদেশ দিলেন।

তাঁর মনেও এখন কৌতূহল জাগতে শুরু করেছে—এই লুও সিসং আসলে কতটুকু খবর রাখেন? মনে হচ্ছে লুও সিসং বিষয়টি নিয়ে সত্যিই গভীর গবেষণা করেছেন, কিংবা তিনিও কি তাইঝৌ বিদ্যালয়ের প্রভাবে প্রভাবিত?

অবশ্য ঝু ইয়োশিয়ায়োর জানা মতে, বিষয়টি সম্ভবত তেমন নয়। তাইঝৌ বিদ্যালয় সাধারণ মানুষের মাঝে বেশ প্রভাবশালী ছিল এবং এটি ছিল একটি অত্যন্ত চর্চিত দর্শন, কিন্তু উচ্চ মহলে এর কোনো বিশেষ অবস্থান ছিল না।

"মহামান্য সম্রাট, চিয়াও হং ওয়ানলি সপ্তদশ বছরে রাজকীয় পরীক্ষায় অংশগ্রহণ করেন এবং প্রথম স্থান অধিকার করে চুয়ানআন বা সর্বোচ্চ ডিগ্রি লাভ করেন। পরবর্তীতে তাঁকে হানলিন অ্যাকাডেমির সংকলক হিসেবে নিয়োগ করা হয় এবং শেষ পর্যন্ত তিনি নানজিংয়ের শিক্ষা বিভাগের অধ্যাপক পদ পর্যন্ত উন্নীত হন।" লুও সিসং দ্রুত বলে গেলেন।

এ কথা শুনে ঝু ইয়োশিয়ায়ো হেসে উঠলেন।

লোকটি বেশ মজার! স্বয়ং সর্বোচ্চ ডিগ্রিধারী হয়ে হানলিন অ্যাকাডেমির সংকলক পদ লাভ করেছিলেন। সাধারণ নিয়ম অনুযায়ী, অন্তত内阁 বা অন্তর্বর্তী মন্ত্রীপরিষদে স্থান না পেলেও, ছয়টি প্রধান মন্ত্রকের কোনো একটির মন্ত্রী তো হওয়া উচিত ছিল! এমনকি মন্ত্রকপ্রধান না হতে পারলেও, অন্তত একজন উপমন্ত্রী বা সহ-সচিবের পদ তো জোটার কথা ছিল?

কিন্তু এর কোনোটিই হয়নি, সোজা তাঁকে নানজিংয়ের একটি সাধারণ শিক্ষকতার পদে পাঠিয়ে দেওয়া হলো।

বোঝাই যাচ্ছে, এটি কেবল কাউকে চটিয়ে দেওয়ার মতো সাধারণ কোনো ঘটনা নয়, বরং এটি স্পষ্টতই সম্রাটের চরম অপ্রসন্নতার ফল। এর কারণও খুব সরল হওয়া উচিত—এই ব্যক্তি নিশ্চয়ই এমন কিছু করেছিলেন যা সম্রাটের অত্যন্ত অপছন্দ হয়েছিল।

যদিও এর পেছনে আরেকটি কারণও থাকতে পারে, তা হলো চিয়াও হং পঞ্চাশ বছর বয়সে সর্বোচ্চ ডিগ্রি অর্জন করেছিলেন, তবুও তাঁর প্রতি এমন আচরণ বড্ড বাড়াবাড়ি।

এ সময় ঝু ইয়োশিয়ায়োর মনে চিয়াও হং সম্পর্কিত কিছু স্মৃতি ভেসে উঠল। সেটি ছিল তাঁর পূর্বজন্মে দেখা একটি সংবাদ, যা দেশ-বিদেশের একাডেমিক মহলে "চীনের ঐতিহ্যবাহী চিন্তাধারা ও সংস্কৃতির বৃহত্তম গবেষণা প্রকল্প" নামে পরিচিত "চীনা চিন্তাবিদদের সমালোচনামূলক জীবনী সিরিজ"-এর সাথে সম্পর্কিত।

এই সিরিজটির লক্ষ্য ছিল চীনা ঐতিহ্যবাহী চিন্তাধারা ও সংস্কৃতির গভীর ভিত্তি খুঁজে বের করা এবং এর বিকাশ ও পরিবর্তনের অভ্যন্তরীণ নিয়মগুলো উন্মোচন করা। এতে কনফুসিয়াস থেকে শুরু করে সান ইয়াৎ-সেন পর্যন্ত দুই হাজার বছরেরও বেশি সময়ের সাহিত্য, ইতিহাস, দর্শন, ধ্রুপদী গ্রন্থ, কৃষি, শিল্প, চিকিৎসা, রাজনীতি, সামরিক বিষয়, শিক্ষা, বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি এবং ধর্মীয় ক্ষেত্রে অসামান্য অবদান রাখা শতাধিক বিশিষ্ট ব্যক্তিত্বকে নির্বাচন করা হয়েছিল।

চিয়াও হং একজন "বিশ্বকোষীয়" ব্যক্তিত্ব হিসেবে একই যুগের হাই রুই, হুয়াং জংসি এবং পরবর্তীকালের গু ইয়ানডু, পু সোংলিং প্রমুখের সাথে নির্বাচিত হন, যা সমাজের সর্বস্তরের দৃষ্টি আকর্ষণ করেছিল।

সে সময় ঝু ইয়োশিয়ায়োও এ বিষয়ে নজর রেখেছিলেন এবং এমনকি চিয়াও হং সম্পর্কিত তথ্যও খুঁজে দেখেছিলেন।

খুবই কৌতূহলোদ্দীপক একটি বিষয় হলো, এই চিয়াও হং ছিলেন একজনের শিক্ষক। আর সেই ব্যক্তিটি হলেন শু কুয়াংচি—যাঁকে ঝু ইয়োশিয়ায়ো দীর্ঘদিন ধরে ব্যবহার করতে চেয়েছিলেন। চিয়াও হং ছিলেন শু কুয়াংচির শিক্ষক।

লুও সিসং কি তবে চিয়াও হং-এর ধারা বলতে শু কুয়াংচিকেই বোঝাতে চেয়েছেন?

এখন ঝু ইয়োশিয়ায়ো বুঝতে পারলেন কেন শু কুয়াংচি সরকারি মহলে কোণঠাসা হয়ে পড়েছিলেন। শু কুয়াংচির দৃষ্টিভঙ্গি তাঁর শিক্ষকের প্রায় কাছাকাছি ছিল, আর সাথে তাঁর নিজস্ব চিন্তাধারা তো ছিলই; তাঁকে যে বিধর্মী বা নাস্তিক হিসেবে আখ্যা দেওয়া হয়নি, সেটাই বা কম কী!

"চিয়াও হং মারা গেলেও তাঁর ছাত্র এখনও বেঁচে আছেন, আর তিনিই হলেন শু কুয়াংচি।" এ কথা বলে লুও সিসং মাথা নিচু করলেন এবং আর কোনো কথা বললেন না।

ঝু ইয়োশিয়ায়ো এখন বুঝতে পারলেন কেন লুও সিসং প্রথমে ওয়াং কেউতের ধারার কথা বলেছিলেন। কারণটি অত্যন্ত সাধারণ—তিনি আসলে শু কুয়াংচির নামটি সরাসরি উচ্চারণ করতে চাননি।

সম্রাট নিজে শু কুয়াংচিকে রাজধানীতে ডেকে পাঠিয়েছেন, ব্যক্তিগতভাবে তাঁর সাথে সাক্ষাৎ করেছেন এবং শু কুয়াংচির পদত্যাগপত্র প্রত্যাখ্যান করে তাঁকে সসম্মনে রয়ে যাওয়ার অনুরোধ জানিয়েছেন। লুও সিসংয়ের দৃষ্টিতে এটি ছিল অত্যন্ত গভীর ও স্পষ্ট এক ইঙ্গিত।

তিনি বুঝতে পেরেছিলেন যে সম্রাট শু কুয়াংচিকে অন্য কোনো গুরুত্বপূর্ণ দায়িত্ব দিতে চলেছেন, তাই লুও সিসং ইচ্ছে করেই শু কুয়াংচির নাম এড়িয়ে গিয়ে প্রথমে ওয়াং কেউতের ছাত্রের কথা তুলেছিলেন। এখন যখন সম্রাট তা নাকচ করে দিলেন, তখন বাধ্য হয়েই তিনি শু কুয়াংচির নাম উল্লেখ করলেন।

যদিও তা বলা হলো, তবে ঝু ইয়োশিয়ায়ো এও জানতেন যে চিয়াও হং কেবল শু কুয়াংচির দাপ্তরিক শিক্ষক বা পরীক্ষক ছিলেন। শু কুয়াংচি ঠিক কতখানি চিয়াও হং-এর চিন্তাধারা আত্মস্থ করেছিলেন, তা নিশ্চিত করে বলা মুশকিল।

অবশ্য, চিয়াও হং এবং শু কুয়াংচির মধ্যকার পারস্পরিক সম্পর্কের কথা না বললেই নয়। শু কুয়াংচি যখন ছত্রিশ বছর বয়সে শুনথিয়ান ফু-এর প্রাদেশিক পরীক্ষায় অংশ নেন, তখন প্রধান পরীক্ষক ছিলেন বিশিষ্ট পণ্ডিত চিয়াও হং। তিনি পরীক্ষাপত্রগুলো মূল্যায়ন করার সময় শু কুয়াংচির মেধা ও প্রজ্ঞা দেখে অভিভূত হন এবং তাঁকে "যুগের শ্রেষ্ঠ পণ্ডিত" হিসেবে গণ্য করে সরাসরি প্রথম স্থান প্রদান করেন।

ওয়ানলির পঁচিশতম বছরে, সম্রাট চিয়াও হংকে সারা দেশ থেকে প্রতিভা অন্বেষণের দায়িত্ব দেন এবং তিনি রাজকীয় পরীক্ষার সহ-পরীক্ষক হিসেবে নিযুক্ত হন। সে সময় তিনি পরীক্ষার্থীদের বাতিল হওয়া খাতার স্তূপের মধ্য থেকে শু কুয়াংচির খাতাটি খুঁজে পান।

"(চিয়াও হং) খাতাটি পড়ে গভীরভাবে বিস্মিত হন এবং টেবিলে আঘাত করে দীর্ঘশ্বাস ফেলে বলেন: 'নিঃসন্দেহে ইনিই সেই যুগের শ্রেষ্ঠ পণ্ডিত।'" তিনি দৃঢ় সংকল্পের সাথে ফেল করা শু কুয়াংচিকে টেনে তুলে প্রথম স্থান অধিকার করান।

চিয়াও হং এবং তুং ছিশাং এমনকি শু কুয়াংচিকে তাদেরই সমসাময়িক তেংলাই প্রদেশের গভর্নর ইউয়ান কেউলির সাথে পরিচয় করিয়ে দিয়েছিলেন, যার ফলে সমরাস্ত্রে শু কুয়াংচির প্রতিভা পূর্ণ বিকশিত হওয়ার সুযোগ পেয়েছিল।

শুনতে যতই সুন্দর হোক না কেন, ঝু ইয়োশিয়ায়োর মনে হচ্ছিল এর নেপথ্যে অনেক জটিল কূটকচালি লুকিয়ে আছে।

উদাহরণস্বরূপ, শুনথিয়ান ফু-এর আঞ্চলিক পরীক্ষার সময় যখন শু কুয়াংচি ফেল করেছিলেন, তখন চিয়াও হং তাঁকে বাতিল হওয়া খাতা থেকে উদ্ধার করেছিলেন; আবার জাতীয় পরীক্ষার সময়ও সেই চিয়াও হং-ই তাঁকে বাতিল হওয়া খাতা থেকে তুলে এনেছিলেন।

যতই দেখা যাক না কেন, মনে হয় কেউ যেন উদ্দেশ্যপ্রণোদিতভাবে শু কুয়াংচিকে ব্যর্থ করতে চেয়েছিল, আর চিয়াও হং তাঁকে রক্ষা করেছিলেন। এর মধ্যে দলীয় কোন্দলের গন্ধ পাওয়া যায়, এমনকি এটি আদর্শগত দ্বন্দ্ব, অর্থাৎ হৃদয়ের দর্শন বনাম নব্য কনফুসীয়বাদ, কিংবা তাইঝৌ বিদ্যালয় বনাম অন্যান্য বিদ্যালয়ের মধ্যকার লড়াইও হতে পারে।

যদি বিষয়টি সত্যিই তাঁর ধারণার মতো হয়, তবে শু কুয়াংচি এবং চিয়াও হং-এর সম্পর্ক কেবল শিক্ষক-ছাত্রের সাধারণ গণ্ডিতে সীমাবদ্ধ ছিল না।

অবশ্য, পরবর্তীতে ঘটনার সত্যতাও চিয়াও হং-এর দূরদর্শিতার প্রমাণ দিয়েছিল।

শু কুয়াংচি পরবর্তীতে আচার মন্ত্রী এবং অন্তর্বর্তী পরিষদের মহামন্ত্রী তথা ওয়েনইউয়ান অ্যাকাডেমির মহামন্ত্রী হিসেবে দায়িত্ব পালন করেন। তিনি তাঁর সারা জীবন জ্যোতির্বিজ্ঞান, পঞ্জিকা প্রণয়ন, জলসম্পদ সংরক্ষণ, পরিমাপ বিদ্যা, গণিত এবং কৃষির মতো প্রাকৃতিক বিজ্ঞান ও প্রযুক্তির গবেষণায় উৎসর্গ করেছিলেন। তিনি চিনের প্রাচ্য ও পাশ্চাত্যের জ্ঞানভাণ্ডারে পারদর্শী এবং সুদূরপ্রসারী চিন্তার অধিকারী মিং রাজবংশের এক বিশিষ্ট বিজ্ঞানী ও রাজনৈতিক ব্যক্তিত্বে পরিণত হন।

আজকের প্রথম পর্ব এখানেই শেষ।

প্রতিটি সপ্তাহের জন্য রেকমেন্ডেশন টিকিট এবং বুক লিস্টে অন্তর্ভুক্তির অনুরোধ রইল বন্ধুরা ~ মনের অন্তঃস্থল থেকে ভালোবাসা ~ (^_)☆
(এই অধ্যায়ের সমাপ্তি)