সত্তরতম অধ্যায়: অপ্রত্যাশিত আবিষ্কার ও চমৎকার প্রাপ্তি

আকস্মিকভাবে কথোপকথন থেমে যাওয়ায় দুইজন অধ্যক্ষই খানিক বিরক্ত হয়ে তাকালেন সেই ব্যক্তির দিকে, যিনি আচমকা আওয়াজ করেছিলেন। তিনি হলেন বায়ুসেনার দলনেতা, যার ঘাঁটি ছিল স্কুলের দুইটি বড় মানচিত্রের একটি, প্রবল বাতাসের সমতলে।
এ মুহূর্তে তিনি বিস্মিত মুখে সম্প্রচারিত তথ্যগুলোর দিকে আঙুল তুলে দেখাচ্ছিলেন, আর যখন দুই অধ্যক্ষ তার দিকে ঘুরে তাকালেন, তিনি সরাসরি বললেন, “তথ্যটা কি একটু পিছিয়ে দেওয়া যায়, একটু পেছনে নেওয়া দরকার।”
তার আচরণ দেখে দুই অধ্যক্ষই বুঝলেন নিশ্চয়ই কিছু একটা ঘটেছে। প্রধান অধ্যক্ষ হাত তুলে ইশারা করতেই তথ্য দ্রুত পেছনের দিকে যেতে লাগল।
খুব শীঘ্রই প্রধান অধ্যক্ষ লক্ষ্য করলেন বায়ুসেনা প্রধান কেন চিৎকার করেছিলেন। অস্থায়ী মানচিত্রে স্থানান্তরিত তথ্যের মাঝে, অসংখ্য গেম নম্বরের মধ্যে হঠাৎ চারটি চীনা অক্ষর ভেসে উঠছিল।
“ঝু লিউ দৈত্য?” প্রধান অধ্যক্ষ নামটা উচ্চারণ করে গম্ভীর হয়ে গেলেন, “এটা কীভাবে সম্ভব, আমাদের স্কুলের তথ্যের মধ্যে গেমের নাম কীভাবে এল? এটা কি চতুর্থ স্তরের ঊর্ধ্বতন কারও পুনর্জন্ম, না অন্য কোনো কারণ? কেন এমন হলো?”
প্রধান অধ্যক্ষের উদ্বেগ দেখে সহকারী অধ্যক্ষ বরং অনেক শান্ত। তিনি মনোযোগ দিয়ে সেই চারটি অক্ষর পড়লেন, তারপর বললেন, “ওয়াং, দুশ্চিন্তা করো না, এ তো আমাদের জন্য সুখবর। তথ্য অন্তর্ভুক্ত হওয়া মানেই এই ছাত্রটি নিয়ম মেনে চলছে। সে আগেই গেমের নাম পেয়ে থাক বা ঊর্ধ্বতন কারও পুনর্জন্ম হোক, দুটোই তো আমাদের স্কুল-সংগ্রামের উনিশ নম্বর অনুচ্ছেদের তেইশ নম্বর ধারার মধ্যে পড়ে, তাই না?”
সহকারী অধ্যক্ষের কথায় মূল অধ্যক্ষও বুঝতে পারলেন। তিনি আবার তথ্য পুনরায় স্থানান্তর শুরু করালেন এবং মাথা নাড়লেন, “হ্যাঁ, এটাও আমাদের সৌভাগ্য। এই ব্যক্তিকে পেলে আমাদের জয়ের সম্ভাবনা অনেক বেড়ে যাবে। বলো তো, লি, আমরা তাকে কীভাবে কাজে লাগাব?”
সহকারী অধ্যক্ষ কিছুক্ষণ ভেবে বললেন, “আমরা নিজে থেকে কিছু করব না, ওকে তার বিভাগ অনুসারে চলতে দিই। স্বাধীনভাবে কাজ করার সময় আমরা বিভিন্ন মিশনের মাধ্যমে ওকে নির্দেশনা দেব। আমার মনে হয় ছয় বছর সময় যথেষ্ট এই সিরিজের মিশন শেষ করার জন্য।”
প্রধান অধ্যক্ষ সঙ্গে সঙ্গে উত্তর দিলেন না, অনেকক্ষণ ভেবে সহকারীদের উদ্দেশে বললেন, “এখনই ওকে বিরক্ত করো না। একটু পরে আমি লোক পাঠিয়ে ওর অবস্থা খোঁজ নেব, দেখি ওর গুণাবলি, পদক্ষেপ কোনটা।
ঝাং (প্রতিভাবান শিক্ষানবিশ দলের প্রধান), তুমি তোমার দলের কাউকে খুঁজে বের করো যার গুণাবলি ওর সঙ্গে সামঞ্জস্যপূর্ণ। চেন (ছাত্র স্বশাসন কমিটির প্রধান), তোমার কাছে একটা জায়গা রাখো, শুধু এমন কাউকে নিও না যে দলের বোঝা হবে। কার্টার (শিক্ষক পরিবার দলের প্রধান), তুমি এমন কাউকে দাও, যে শুনে চলে। লি, তুমি স্কুল থেকে আরেকজন বাধ্য ছাত্র খুঁজে দাও, যে শীঘ্রই নিযুক্ত হবে, গুণাবলি যেন একে অপরকে সম্পূর্ণ করে, ওদের এক দলে জড়ো করো।”
প্রধান অধ্যক্ষের নির্দেশ শুনে সবাই মাথা নেড়ে সম্মতি দিলেন। যদিও তারা স্কুল-সংগ্রামের উনিশ নম্বর অনুচ্ছেদের তেইশ নম্বর ধারা কী জানতেন না, তবে বোকা ছিলেন না। বুঝলেন, এই শূন্য স্তরের শিক্ষার্থীদের মধ্যে গেম-নামের মালিক কেউ থাকা কতটা অস্বাভাবিক ব্যাপার।
এমনকি বলা যায়, যদি প্রধান অধ্যক্ষ এখনই স্কুল-সংগ্রাম ছেড়ে দিয়ে সমস্ত সম্পদ এই ‘ঝু লিউ দৈত্য’ নামক শিক্ষার্থীর উন্নয়নে ঢেলে দেন, তাতেও কেউ ভুল দেখত না, তো রক্ষার জন্য কয়েকজনকে নিযুক্ত করা তো স্বাভাবিকই।
এভাবে দায়িত্ব ভাগ করে দেওয়ার পর, প্রধান অধ্যক্ষদের আলোচনা আবার স্কুল-সংগ্রামের ওপর ফিরে এল, তবে স্পষ্ট বোঝা যাচ্ছিল, অধিকাংশের মন অন্যখানে চলে গেছে।
এদিকে লিউ জং কিছুই জানত না প্রধান অধ্যক্ষের অফিসে কী হয়েছে। সে তখন সহপাঠীদের সঙ্গে ভাগ্যপরীক্ষায় ব্যস্ত।
তারা ছিল অন্ধকার গুণাবলির বৃহৎ চাকার সামনে, সদ্য পাওয়া অন্ধকার দাস কার্ড চাকার মধ্যে ফেললেই তারা পেত এক জন শূন্য স্তরের অন্ধকার দাস, যে তাদের হয়ে যুদ্ধ করত।

অবশ্য, প্রতিটি শিক্ষার্থীর কার্ডের সংখ্যা সমান ছিল না। যারা শারীরিক শক্তিতে পারদর্শী, তারা যাই শিখুক না কেন—অন্ধকার, চাঁদ, ভূত, আত্মা, মায়া কিংবা শীতল—এমনকি তাদের পথ যদি হয় জম্বি, কঙ্কাল, রক্তচোষা কিংবা মৃত্যুর অশ্বারোহী, তবুও শুরু থেকে শেষ পর্যন্ত কেবল একটিমাত্র অন্ধকার দাস তাদের সঙ্গে থাকতে পারত।
এই অন্ধকার দাসের স্তর হতো শিক্ষার্থীর স্তরের সমান, বিনিময় করা যেত না, পরিবর্তন করে শক্তিশালী করা যেত না, আর দাসের গুণাবলি কী হবে, তা নির্ভর করত ভাগ্যের ওপর।
শারীরিক শক্তিতে পারদর্শীদের ভাগ্য যেমন সীমিত, জাদুশক্তিতে পারদর্শীরা ততটাই সুবিধাজনক। তাদের কার্ড দিয়ে সাতজন পর্যন্ত অন্ধকার দাস বেছে নেওয়া যেত, তারা একে অপরের সঙ্গে বদলানো যেত, অন্ধকার জাদুকরের কৌশলে শক্তিশালী করা যেত, এমনকি শিখিয়েও নেওয়া যেত।
দেখাই যাচ্ছিল, যাদের অন্ধকার দাস নির্বাচন শেষ, তারা ইতিমধ্যেই আলাদা হয়ে গোপনে বিনিময় শুরু করেছে।
লিউ জং নিজে মধ্যবর্তী অবস্থানে, সে তিনজন পর্যন্ত অন্ধকার দাস নিতে পারত, আবার বিনিময় কিংবা শক্তিশালী করাও সম্ভব, যা শারীরিক শক্তিতে পারদর্শীদের চেয়ে ঢের ভালো।
দ্রুতই বড় চাকার পালা এল লিউ জংয়ের। দুর্ভাগা শারীরিক শক্তিতে পারদর্শীদের মতো তাকে ভাগ্যদেবতার কাছে প্রার্থনা করতে হয় না, যেন তার ভাগ্য আফ্রিকার মতো খারাপ না হয়।
লিউ জং নিজের কার্ড চাকার মধ্যে রাখল, তারপর নিজের পছন্দের শব্দ লিখল—‘অন্ধকার, অমর, মৃত্যুর আত্মা, অন্ধকার দাস’।
এরপর সে জোরে চাকার হাতল টেনে দিল, চাকা ঘুরতে শুরু করল।
চাকা ঘুরতেই তিনটি কার্ড পাশ থেকে বেরিয়ে এল। লিউ জং খেয়াল করল, দুটি সাদা আর একটি সবুজ।
যদিও সবচেয়ে উন্নত স্তরের নীল কার্ড মেলেনি, তবে সবগুলো সাদাও হয়নি, তাই বলা যায়, ভাগ্য মোটামুটি ভালোই; অন্তত এই দফায় সে ক্ষতিগ্রস্ত হয়নি।
লিউ জং তিনটি কার্ড হাতে নিয়ে দেখল, দুটি সাদা, সেখানে সবচেয়ে বেশি পাওয়া যায় কফিন আর ভূতশিখা, আর সবুজটি এক গথিক পোশাক পরা ছোট্ট মেয়ের, তার হাতে ছিল রক্তে ভেজা এক খেলনা ভাল্লুক।

【দশ বছরের কফিন (সাদা)】
【গোষ্ঠী: অন্ধকার দাস】
【স্তর: শূন্য (তিনতারা)】
【গুণাবলি: শক্তি ১, চপলতা ১, সহনশীলতা ৩, মানসিক শক্তি ০】
【বর্ণনা: দশ বছর মাটির নিচে পচে যাওয়া কফিন, এখনও পচেনি, খুলতেই বেরিয়েছে, ভিতরের অন্ধকার শক্তি ছড়িয়ে পড়েনি, মৃতদেহ সংরক্ষণে উৎকৃষ্ট উপাদান।】

【ভূতশিখা (সাদা)】
【গোষ্ঠী: অন্ধকার দাস】
【স্তর: শূন্য (দুই তারা)】
【গুণাবলি: শক্তি ১, চপলতা ২, সহনশীলতা ১, মানসিক শক্তি ২】
【বর্ণনা: পথের ধারে কবরের ওপর ভাসমান অগ্নিশিখা, নিজের ইচ্ছায় জীবিতদের অনুসরণ করে, তাদের ওপর মায়া বা অন্ধকার জাদু প্রয়োগ করে, সংখ্যায় বেশি হলে ‘ভুতুড়ে দেয়াল’ জাতীয় জাদুও প্রয়োগ করতে পারে।】

【ভাল্লুক কোলে ভূতকন্যা (সবুজ)】
【গোষ্ঠী: অন্ধকার দাস】
【স্তর: শূন্য (সাত তারা)】
【গুণাবলি: শক্তি ২, চপলতা ১, সহনশীলতা ৩, মানসিক শক্তি ৩】
【বর্ণনা: খেলনা ভাল্লুক হাতে নিহত ভীতু কন্যা, সাধারণত কোনো যুদ্ধক্ষমতা নেই, কেবল খেলনা ভাল্লুকটি নষ্ট হলে সে উন্মাদ হয়ে ওঠে। অবশ্য পরে সে শত্রুর চামড়া দিয়ে আবারও ভাল্লুকটিকে জোড়া লাগায়।】